“十四五”時期，我國將繼續堅持智能製造主攻方向不動搖、加快推動製造業數字化、網絡化、智能化轉型步伐。在實現智能製造方面，面向工業領域的多自由度的工業機器人持續更新迭代，在越來越多的行業內廣泛使用，其高效、持續和準確的特點，以及能夠完成人力所不能完成的難度高、危險性大以及特殊要求的工作，為企業乃至全社會帶來了巨大的經濟效益。

　　軟體機器人科技有限公司（SRT）是以軟體機器人技術為基礎的創新型科技公司，致力於軟體機器人技術在工業智能製造自動化領域的推廣和應用，採用全系列的柔性末端執行器為客戶提供完整、多元、可靠的柔性抓取解決方案，已成為國內乃至全世界柔性夾爪細分行業的龍頭。旗下擁有國內領先的集機器視覺、工業智能化於一體以及專注於非標自動化領域為傳統製造行業提供智能製造解決方案的多家子公司，在視覺定位、測量、檢測和識別以及多種自動化產線搭建等領域擁有多項核心技術和獨立知識產權。

　　機器人技術的應用越來越接近人們的生活並在生產、運輸、交互、回收等領域發揮越來越大的作用，直接和間接帶動機器人及其相關產業人才發展和專業技術培訓水平的全面提高。尤其是以軟體機器人技術為代表的一類前沿科技成果，是目前智能製造領域新的技術，代表著未來智能製造發展的方向，即“柔性製造”，進一步填補了各行各業智能製造多個環節的短板，解決了生產製造、加工分揀等行業異形、易損產品的抓取、搬運的難題。由此，人才培養的深度和廣度將再次迎來變革，直接推動各類職業學校課程設置和實訓實操的快速發展和實用化演變。同時，珠三角、長三角等製造業企業聚集、技術發展領先的地區，用人難、招人難、留人難的問題愈發嚴重，高等應用和職業技術院校作為專業人才的輸送基地，人才培養的頂層設計也急迫的需要追趕社會發展的需求，同時在國家政策引導下高效率的完成專項資金的有效使用，使其在國家工業智能製造發展的道路發揮出數倍的實用效益和經濟價值。

　　職業教育的重點是培養學生“工業設計+實訓操作”的兩融型能力，通過由淺入深的實操學習，以案例掌握和課程設計為進階方向，幫助學生由校園實訓教室向工業真實環境的平滑過渡。北京軟體機器人科技有限公司根據某一行業生產線中的若干連續工序，設計提供每個工序的實訓設備和相輔教材，協助教師在概念、理論和實訓等環節培養和鞏固學生的基礎操作執行、進階邏輯判斷和頂層全局設計；在學生熟練後可通過若干實訓台進行串聯拼接，組合成生產線進行更高階的培訓學習。同時，在畢業年安排學生到相關企業生產車間進行參觀實操和工作實習，進一步幫助學生了解行業、參與生產，強化學生“以技術技能謀職業，以真才實學求發展”的務實就業思想。

　　智能製造是多學科交叉的產物，隨著社會科技的迅速發展，智能製造的發展就是科技進步的體現。 SRT將在智能製造機器人實訓教學方面協助各類院校適度超前建設，並在裝備技術和配套教輔方面提供強有力的支撐，極大地在教學端和求學端幫助提高學生前沿科學技術的專業技能和實操能力。同時，通過將5G和產業升級理念相融合，為應用型職業教育提供全方位、多層次的服務，適度運用“線上+線下”平台持續幫助教師和學生按照教學進度開展多種模式的培訓，並以“培育智能製造優秀人才”為使命，建設用人企業和職校之間的橋樑，打通課程、實操、取證、就業的產教研鏈條，為我國提供和培養更多科技基礎人才作出有力支撐。